Mangelnde Eignung bei angehenden Psychotherapeuten

Nodop, Steffi; Strauß, Bernhard

doi:10.1007/s00278-013-1001-9

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“…workshops) by providing direct feedback regarding trainees’ competencies. In line with this consideration, directors of psychotherapy training institutes see supervision as the most appropriate part of training to identify deficits in trainees’ competencies (Nodop and Strauß, 2013). However, this potential of clinical supervision is currently not fully used in clinical practice.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Topics and techniques in clinical supervision in psychotherapy training

Weck

Kaufmann

Witthöft

2017

tCBT

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Clinical supervision is regarded as one of the most important components of psychotherapy training. In clinical practice, it has been found that the implementation of clinical supervision varies substantially and often differs from the recommendations made in the literature. The objective of the current study was to investigate the frequency of topics (e.g. ethical issues) and techniques (e.g. role play) in the clinical supervision of psychotherapy trainees in Germany. To this end, we considered supervisions in cognitive behavioural therapy (CBT) and psychodynamic therapy (PT). A total of 791 psychotherapy trainees (533 CBT and 242 PT) were asked via the internet to provide information about their current supervision sessions. We found that clinical supervision in psychotherapy training addressed topics that are central for the effective treatment of supervised patients (i.e. therapeutic interventions, therapeutic alliance, maintaining factors, and therapeutic goals). However, the most frequently used intervention in clinical supervision in psychotherapy training was case discussion. Rarely were techniques used that allowed the supervisor to give the supervisee feedback based on the supervisee's demonstrated competencies. For example, 46% of the supervisors never used audiotapes or videotapes in the supervision. Differences between CBT and PT were rather small. Current practice regarding the techniques used in clinical supervision for psychotherapy trainees contradicts recommendations for active and feedback-oriented clinical supervision. Thus the potential of clinical supervision might not be fully used in clinical practice.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Topics and techniques in clinical supervision in psychotherapy training

Weck

Kaufmann

Witthöft

2017

tCBT

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“…Insgesamt scheinen sich Professionelle, die ein hohes Maß an Expertise aufweisen, vor allem dadurch auszuzeichnen, dass sie mit Wissen flexibel umgehen können [15]. Es gibt Hinweise, dass für diese Art des Kompetenzerwerbs langjährige Lernprozesse notwendig sind [19] und dass die Entwicklung der genannten Kompetenzen durch ein professionelles Selbstverständnis begünstigt wird, das von einer expansiven Lernhaltung und einem Bewusstsein für die Bedeutung reflexiver Praxis geprägt ist [20]. Reflexive Praxis im Sinne einer kontinuierlichen professionellen Reflexion bedeutet, alle in der eigenen professionellen Praxis auftauchenden Phänomene aufmerksam zu untersuchen und zu versuchen, ein möglichst differenziertes Verständnis für sie zu entwickeln [21].…”

Section: Allgemeine Kompetenzen In Der Psychosozialen Behandlungunclassified

Lebenslanges Lernen und Unsicherheitstoleranz in der transkulturellen Behandlung

et al. 2019

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Zusammenfassung Ziel Untersuchung des Zusammenhangs zwischen den Schwierigkeiten, die in der transkulturellen Behandlung aus Sicht von Fachkräften auftreten können, und ihrem professionellen Selbstverständnis. Methodik Problemzentrierte Interviews mit 30 Fachkräften aus psychosozialen Gesundheitsberufen. Ergebnisse Ein professionelles Selbstverständnis, das auf lebenslanges Lernen setzt, scheint den Umgang mit wahrgenommenen Schwierigkeiten zu erleichtern. Schlussfolgerung Für die Förderung von transkultureller Kompetenz bedarf es reflexionsförderlicher Rahmenbedingungen und längerfristiger Begleitung (z. B. in Form von Supervision).

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Prävention von Grenzverletzungen

Schleu¹

2021

Umgang Mit Grenzverletzungen

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Mangelnde Eignung bei angehenden Psychotherapeuten

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Topics and techniques in clinical supervision in psychotherapy training

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Lebenslanges Lernen und Unsicherheitstoleranz in der transkulturellen Behandlung

Prävention von Grenzverletzungen

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